Sobre mi

Formación académica:

2020-Actualidad: Doctorando en Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, línea de investigación en Psicología y Transformaciones Sociales en el campo de la Educación.

• Proyecto de tesis: Educación sexual en Chile: análisis de la construcción de la política nacional y su despliegue en el sistema escolar. Profesora Guía: Dra. Verónica López Leiva.

2017-2018: Magister en Comunicación Política por e Instituto de la Comunicación e Imagen de la Universidad de Chile, línea de investigación Psicología Política.

• Tesis: Ficción del por-venir: análisis del primer programa de estimulación psicosocial temprana implementado en Chile (1974-1976). Profesor Guía: Dr. Carlos Ossa Swears.

2015-2016: Diplomado en Psicología Educacional e Infanto Juvenil de la Escuela de Psicología de la Universidad de Santiago de Chile.

2012-2016: Psicólogo y Licenciado en Psicología de la Universidad de Santiago de Chile.

• Tesis: Campaña de penetración pornográfica masiva: análisis de prensa del primer periodo de la industria cultural “El Chacotero Sentimental” (1996-2000). Profesora Guía: Dra. Claudia Calquín Donoso.

Experiencia laboral:

2020-Actualidad: Asistente Editorial Revista Psicoperspectivas, Escuela de Psicología de la Facultad de Filosofía y Educación de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

2018-Actualidad: Coordinador del área de Investigación y Publicaciones del Centro de Desarrollo Cognitivo de la Facultad de Educación de la Universidad Diego Portales.

Experiencia en docencia:

2022-Actualidad: Docente módulo “Educación, Pedagogía y Exclusión”, Diplomado Políticas de la Sexualidad y Educación No Sexista, Escuela de Psicología, Facultad de Humanidades, Universidad de Santiago de Chile.

2022-Actualidad: Docente asignatura “Diseño de un proyecto de Investigación-Acción”, Escuela de Educación Diferencial, Facultad de Educación, Universidad Diego Portales.

2021-Actualidad: Docente del laboratorio “Investigación Cualitativa”, Escuela de Psicología, Facultad de Humanidades, Universidad de Santiago de Chile.

2019-Actualidad: Docente asignatura “Seminario de Título”, Escuela de Educación Diferencial, Facultad de Educación, Universidad Diego Portales.

2019-2020: Co-docente asignatura “Diseño de un proyecto de Investigación-Acción”, Escuela de Educación Diferencial, Facultad de Educación, Universidad Diego Portales.

2019: Profesor-ayudante asignatura “Modelos y Teorías Psicológicas”, Escuela de Psicología, Facultad de Humanidades, Universidad de Santiago de Chile.

2018-Actualidad: Profesor-ayudante módulo “Investigación Cuantitativa”, Magister en Desarrollo Cognitivo, Facultad de Educación, Universidad Diego Portales.

2018: Profesor-ayudante curso electivo “Aproximación a la Investigación”, Magister en Desarrollo Cognitivo, Facultad de Educación, Universidad Diego Portales.

2017-2019: Profesor-ayudante asignatura “Taller de Formación Integral VII y VIII”, Escuela de Psicología, Facultad de Humanidades, Universidad de Santiago de Chile.

2017: Profesor-ayudante asignatura “Teorías y Sistemas Psicológicos Contemporáneos”, Escuela de Psicología, Facultad de Humanidades, Universidad de Santiago de Chile.

Experiencia en proyectos de investigación:

2020-Actualidad: Coordinador de Estudios Cualitativos en Proyecto Fondecyt 1191267: “La inclusión excluyente: prácticas de exclusión y de segregación en escuelas chilenas” a cargo de la Dra. Verónica López, Pontificia Universidad Católica de Valparaiso.

2020-Actualidad: Coordinador Metodológico en Proyecto de Innovación Docente “Discursos de la sexualidad y el género en la formación de estudiantes de psicología de la Universidad de Santiago de Chile” a cargo de la Dra. Claudia Calquín, Universidad de Santiago de Chile.

2019: Personal Ocasional Proyecto Fondecyt de Iniciación 11180085: “Biopolítica y racionalidad gubernamental: elementos para una renovación de los aportes de Foucault a la educación” a cargo del Dr. Tuilliang Yuiing, Universidad Academia de Humanismo Cristiano.

2017-2019: Becario Tesista Proyecto Fondecyt de Iniciación 11160371: “Tecnologías de gobierno en la primera infancia y su cuidado: un análisis discursivo del sistema protección social Chile Crece Contigo” a cargo de la Dra. Claudia Calquí, Universidad Central de Chile.

2017-2018: Co-investigador Fondo de Incentivo a la Investigación en Docencia de Pregrado “Equidad en las aulas de la Universidad: autorregulación de estudiantes prioritarios para enfrentar tareas académicas” a cargo de la Mg. Beatriz Cifuentes, Universidad de Chile.

2017-2018: Ayudante de Investigación Fondo de Apoyo a la Docencia de Pregrado “Habilitación de equipos docentes de Matemática 1 y Química 1, en el desarrollo de habilidades cognitivas, para generar e implementar una estrategia B-learning, que contribuya a la equidad y permita entender los requerimientos de estudiantes de primer año con diversas trayectorias formativas” a cargo de la Mg. Beatriz Cifuentes, Universidad de Chile

2017: Personal Ocasional Proyecto Fondecyt de Iniciación 11160639: “Comunidades profesionales de aprendizaje entre educadoras de párvulo orientadas a implementar interacciones de calidad con los niños: análisis de las dinámicas, factores contextuales y aprendizaje profesional” a cargo de la Dra. Paula Guerra, Universidad Autónoma de Chile.

2017: Investigador Responsable Fondo Audiovisual del Conejo Nacional de la Cultura y las Artes línea Investigación 423832 “Campaña de Penetración Pornográfica Masiva: análisis de la película El Chacotero Sentimental”.

2015-2018: Ayudante de Investigación Proyecto Fondecyt de Iniciación 1115443: “Performatividad del liderazgo en contextos psicosociales y comunitarios: análisis multidimensional de discursos, narrativas y prácticas asociadas a programas sociales para el abordaje de la desigualdad en el Chile actual” a cargo de la Dra. María Isabel Reyes, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

Publicaciones académicas:

• WoS:

Calquín, C., Cerda, J., y Yáñez-Urbina, C. (2018). La producción del feto como “sujeto de derechos”: análisis cualitativo de los discursos médico-católicos en Chile. Salud Pública, 14, 391-403.

• Scopus:

Figueroa, I., Sepúlveda, G., Soto, J., y Yáñez-Urbina, C. (2020). Coenseñanza entre docentes de educación general básica y educadoras diferenciales: incidentes críticos de la práctica colaborativa en proyectos de integración educativa. Pensamiento Educativo, 57(1), 1-15.

Yáñez-Urbina, C. y Reyes, M. (2019). Racionaldiad técnica y liderazgo: análisis del formato banner en la oferta de la política pública. Athenea Digital, 19(2), e-2311.

Yáñez-Urbina, C., Figueroa, I., Soto, J., y Sciolla, B. (2018). La voz en la mirada: fotovoz una metodología para explorar los procesos de inclusión-exclusión desde la perspectiva de los estudiantes. Pensamiento Educativo, 55(2), 1-16.

Yáñez-Urbina, C., Calquín, C. Guerra-Arrau, R. (2017). Confesión mediática y pornificación cultural: repertorios interpretativos de “El Chacotero Sentimental” (1996-2000). Psicoperspectivas, 16(2), 103-113.

• Scielo

Yáñez-Urbina, C. (En prensa). Ficciones somatopolíticas: la invención de la heterosexualidad en la pornografía de distribución gratuita. La Ventana, (53). Artículo aceptado para su publicación.

Calquín, C., Guerra-Arrau, R., Vázquez, S., y Yáñez-Urbina, C. (2019). Sujetos cerebrales: repertorios interpretativos de los usos de la neurociencia en las políticas públicas de infancia temprana en el Chile actual. Psicología, conocimiento y sociedad, 9(2), 31-58.

Figueroa, I., Soto, J., Yáñez-Urbina, C. (2019). Concepciones sobre el cambio educativo de docentes participantes de un proyecto de desarrollo escolar inclusivo. Revista Educación, 43(1), 380-399.

Soto, J., Figueroa, I., y Yáñez-Urbina, C. (2017). Asesoramiento colaborativo en escuelas municipales: posicionamientos y desafíos del rol de amigo crítico en un proyecto de desarrollo escolar inclusivo. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 1181), 245-264.

• Otras indexaciones

Muñoz-Abarca, F., Figueroa, I., y Yáñez-Urbina, C. (2020). Escenarios de la experiencia escolar: una exploración desde la voz de estudiantes etiquetados con Discapacidad Intelectual. Polyphonia, 4(1), 72-95.

Ramírez, C., Yáñez-Urbina, C. y Salinas, I. (2020). Chile, la democracia se acabó: crisis institucional en el 18-O. Re-presentaciones, (12), 6-28.

Calquín, C., Vásquez, S., y Yáñez-Urbina, C. (2018). Porno-ficciones y performance corporales: de Garganta Profunda a Ideología.Reflexiones Marginales [En línea], (44). Recuperado de: https://2018.reflexionesmarginales.com/porno-ficciones-y-performance-corporales-de-garganta-profundaa-ideologia.

Yáñez-Urbina, C. (2017). Claves para re-leer la sociedad de control: entre la psicopolítica y lo farmacopornográfico. Liminales, (12), 21-42.

• Capítulos de libro:

Yáñez-Urbina, C., y Figueroa, I. (En prensa). (Des)Escolarizar el cuerpo: analizando/transformando la educación. En A. Ocampo (Ed.), Reinvenciones e Interpelaciones críticas para educar en tiempos complejos. La lucha por justicia educativa. Santiago: Fondo Editorial Celei.

Yáñez-Urbina, C. (2018). (Porn)Ontologías Tinder: cuerpo, seguridad y placer. En C. Calquín y H. Gonzálvez, Epistemologías feministas desde el sur: aportes tensiones y perspectivas. Santiago: Ril.

Participación en eventos científicos:

Yáñez-Urbina, C. (2020). El por-venir de la sociedad: infancia y ciencia ficción. VII Encuentro CTS Chile: “Alteridades. Intervenciones y Ecologías del Cuidado en Mundos Cambiantes”.

Ramírez, C., y Yáñez-Urbina, C. (2019). Abuso e instituciones: regímenes de verdad y tecnologías de poder. III Congreso Nacional sobre Fenómenos Religiosos en el Mundo Contemporáneo.

Yáñez-Urbina, C. (2019). Voz del estudiantado: una propuesta de trabajo para un desarrollo escolar inclusivo. Conferencia Regional para Latinoamérica y el Caribe: Cognición, inclusión y cultura: Desafíos para el aprendizaje en contextos educativos actuales.

Yáñez-Urbina, C. (2019). Fotovoz: una metodología para explorar los procesos de inclusión-exclusión desde la voz de los estudiantes. XVIII Jornadas Internacionales de Psicología Educacional.

Yáñez-Urbina, C. (2018). Ciencia (ficción) e infancia: la metáfora del por-venir de la sociedad. II Jornadas de Investigación: Infancia y Política.

Yáñez-Urbina, C. (2018). La invención de la heterosexualidad en la red de pornografía gratuita Pornhub Network. IV Congreso Iberoamericano de Psicología Política, Simposio: “Pornologías: un laboratorio de investigación y formación para el estudio de la pornografía y la sexualidad como producción cultural”.

Yáñez-Urbina, C. (2017). Sexualidad y consenso durante la post-dictadura: análisis de la película “El Chacotero Sentimental”. XII Congreso Chileno de Psicología.

Yáñez-Urbina, C. (2017). Seguridad y placer: la producción del cuerpo sexuado en la dating app Tinder. XII Congreso Chileno de Psicología.

Yáñez-Urbina, C. y Calquín, C. (2017). Sexo, placer y gubernamentalidad: del “empresario de sí mismo” al “pornógrafo de sí mismo”. XXXI Congreso de la Asociación Latinoamericana de Sociología.

Reyes-Espejo, M., Oyarce, J., Vergara, L., Rubio, P., Navarrete, T., Yañez-Urbina, C., Pizarro, P. (2017). Análisis documental de la oferta en la política pública sobre liderazgo comunitario en Chile. XXXI Congreso de la Asociación Latinoamericana de Sociología.

 Vergara, L., Rubio, P., Navarrete, T. Yáñez-Urbina, C., Reyes-Espejo, M., Pizarro, P., y Oyarce, J. (2017). Performatividad del liderazgo en las políticas educativas en Chile. XXXI Congreso de la Asociación Latinoamericana de Sociología.

Yáñez-Urbina, C. (2016). Análisis de prensa: sexualidad y consenso en el primer periodo del Chacotero Sentimental (1996-2000). XI Congreso Chileno de Psicología.

Yáñez-Urbina, C., Navarrete, T., Pizarro, P., Reyes-Espejo, M. (2016). Liderazgo en contextos comunitarios: el caso de la Escuela de Formación de Dirigentes Mayores. XI Congreso Chileno de Psicología.